1.下列说法不正确的是( )。
A.国家课程的主导价值在于通过课程体现国家教育意志
B.国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性
C.校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程
D.地方和校本课程可以补充国家课程的内容
【答案】C
【解析】选项A国家课程是由国家设计开发的，肯定会体现国家的意志。选项B地方课程和校本课程可以补充国家课程中没涉及到的内容，同样校本课程可以补充地方课程中没涉及的内容，所以，它们之间具有价值互补性。C选项说的应该是地方课程。对于选项D，地方和校本课程可以补充国家课程的内容。
2.下列不属于潜在课程的是( )。
A.学生在学校各种人际交往中受到的影响
B.校风班风
C.开发学生的各种潜能点
D.学校物质环境所构成的物质文化影响
【答案】C
【解析】潜在课程是以间接的、内隐的方式呈现的课程，具有非计划性、非预期性。选项C需要教师有目的、有计划的开展，属于显性课程。
3.以教师作为开发主体的课程是( )。
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.学科课程
【答案】C
【解析】校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。教师是校本课程的开发主体。
4.课程的文本表现形式中，层次最高的是( )。
A.课程标准
B.教材
C.教科书
D.教学计划
【答案】D
【解析】课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。因其由国家相关部门制定，因此在课程的三种表现形式中层次最高。
5.我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于( )。
A.活动型综合课程
B.校本课程
C.分科课程
D.综合实践活动课程
【答案】A
【解析】《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
