《板块构造学说》教案

一、教学目标

【知识与技能】

说出板块构造学说的主要论点，并能用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因。

【过程与方法】

通过了解“大陆漂移说”和“板块构造理论”的形成过程，初步，提高读图和推理分析问题的能力。

【情感态度与价值观】

领悟假说在科学发现中的重要作用，养成求真务实的科学态度。

二、教学重难点

【重点】

板块构造学说的主要观点。

【难点】

理解板块运动与海陆变化的关系。

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课

同学们小时候都玩过拼图吧，今天老师带来了非常特殊的拼图，我们来比一比，看看那个小组能够快速地将它们拼好。（给每个科学小组发放工具）

在刚才的游戏当中第一、第三小组完成的时间几乎差不多，他们都是今天的胜利者。请同学们认真看一看大家拼好的图，大家对它熟不熟悉？对，这是我们的世界地图，这幅图中每一块拼图的边界都是不规则的，但是它们相互之间又完全吻合，这条边界可不是老师随便剪的，它们在自然科学上有着很重大的意义，今天老师就领着大家来了解了解，让我们一起学习《板块构造学说》。

（二）联系生活，探究新知

活动一：

随着海洋地质学、古地磁学、地球物理科学等的发展，人们在“大陆漂移说”和“海底扩张说”的基础上创建了一种新的地球构造理论——板块构造学说。

1.出示“六大板块示意图”、“世界地形图”，提出问题：（1）全球有几大板块？分别是什么？（2）结合世界地形图思考，它们是被什么分割而成的？

2.学生回答，教师归纳：全球主要有六大板块，分别为亚欧板块、印度洋板块、非洲板块、太平洋板块、美洲板块和南极洲板块，它们是被海岭、海沟和巨大的山脉分割而成的。

过渡：板块是“漂浮”在软流层上的，相互之间不断地发生碰撞和张裂。如果板块相撞或张裂，会发生什么现象？

活动二：

活动前：布置任务。安排学生前后桌4人为以小组，准备两本课本或练习本、纸、胶水等，按照PPT出示的步骤进行实验，要求同学之间相互协作共同完成，未进行实验操作的同学认真观察实验现象并进行记录。

活动中：

学生按照实验步骤进行操作，教师巡视指导。

（1）将两本书相对放在一起，然后讲书向中间移动，你看见了什么现象？

（2）取两本书，把书拼合在一起，上面贴上一张纸，两个人朝不同的方向慢慢用力拉书，你观察到什么现象？

活动后：

教师归纳

当把两本书相对向中间移动，我们会发现两本书会相互碰撞，且碰撞处会出现挤压、弯曲的情况，板块类似与我们的书本，也会相互碰撞挤压，从而形成高耸的山脉，如阿尔卑斯山；而当我们朝不同的方向用力拉书，纸张发生了破碎，同样地，板块也会出现类似的张裂运动，在地球上形成裂谷和海洋，如东非大裂谷和大西洋。

巩固练习：据测量，世界最高的珠穆朗玛峰现在仍以每年0.33~1.27厘米的速度在升高，你能用板块构造学说的知识解释其中的原因吗？（亚欧板块与印度洋板块相互碰撞挤压，形成高大的山脉。）

（三）课堂小结，课后作业

课堂小结：同学们，学习了这堂课，你有哪些收获呢？

课后作业：对照“六大板块示意图”和“世界地形图”，找找由板块碰撞和张裂所形成的地形，分别做好记录，下节课看哪位同学统计得最全最准确。

四、板书设计