1.学生是学校教育的主体，在学校文化建设上，也应该充分关注学生文化，学生文化的特征有( )。(多选)
A.过渡性
B.非正式性
C.多样性
D.互补性
【答案】ABCD
【解析】本题考查的是学生文化的特征。学生文化的特征主要有四个方面，分别为过渡性、非正式性、多样性、互补性。
选项A，学生文化具有过渡性，学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象，是学生从儿童迈向成人的一种过渡性的产物。一方面，它表现为与成人相异的一些价值观念和行为方式，反映出其要求自主、独立的需求;另一方面，由于他们受教师的引导及家长的影响，也在一定程度上认同成人的价值观念。
选项B，学生文化具有非正式性，学生文化中蕴涵着学生群体的价值和规范，这些文化特征构成一种“环境”，影响着处于这种文化情境中的每一个学生，使得学生在不知不觉中就习得了这种文化，具体来说，学生文化往往是在学生日常的相互交往中、有着共同的价值观念和行为方式、结为一个群体而表现出来的。同时，它对学生所形成的影响也是非正式性的。
选项C，学生文化具有多样性，学生文化的类型是多种多样的，他们可能会因为共同的种族、民族等特征，结成一个相对独立的文化群体;也可能会因共同的社会经济背景而形成独特的社会阶层文化;他们可能会因性别间的差异，表现出不同的性别文化特征。也可能会因年龄的不同，在不同的年龄阶段显现出不同的社会文化需求。
选项D，学生文化具有互补性，从整个学校文化来讲，学生文化作为一种独特的文化类型，是与学校文化的一种互补。从学生文化的不同类型方面来讲，年龄文化、性别文化、同伴文化等，也是在发挥各自作用的同时互相渗透、互为补充。
由上可知，本题答案选ABCD。
2.孔子曾说：“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭”，表明学生心理发展个别差异，主要表现在( )。(多选)
A.不同儿童同一方面存在差异
B.不同儿童不同方面存在差异
C.同一儿童不同方面存在差异
D.同一儿童的个性心理特征和个性倾向性存在差异
【答案】AB
【解析】本题主要考查的是学生心理发展的一般规律。
个体的心理发展具有个别差异性，每个人在心理发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域都是不同的。“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭”出自《论语》，意思是高柴愚笨，曾参迟钝，颛孙师偏激，仲由鲁莽。这是孔子对于他四位学生的评价，每一位学生都有自身的特点，表明学生的心理发展具有个别差异性。
A选项，不同儿童同一方面存在差异，高柴与曾参两人在智力上存在差异，颛孙师与仲由两人在性格上存在差异，A选项正确。
B选项，不同儿童不同方面存在差异，高柴、曾参、颛孙师和仲由四个人在智力、性格等方面存在差异，B选项正确。
题干表述的是不同的人之间存在差异，C、D选项说的是“同一儿童”存在差异，故排除。
综上所述，CD选项均不符合题意，本题答案为AB。
3.从古至今，为社会统治阶级政治服务是学校教育的重要职能之一。( )(判断)
【答案】√
【解析】为社会统治阶级政治服务是学校教育的重要职能之一表明了教育对政治的作用。教育作为社会系统的一个子系统，对政治、经济、人口、科学技术具有重要的影响。教育为政治经济制度培养所需要的人才，是一种影响政治经济的舆论力量，也可以促进民主。故此说法正确。
4.教育通过传播社会的政治意识形态，形成政治舆论和思潮来为社会政治服务。( )(判断)
【答案】√
【解析】教育是一种影响政治经济的舆论力量。学校是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地，是宣传某种思想，借以影响群众、服务于一定政治经济制度的现实力量。故此说法正确。
5.简述学生文化的特征?(简答)
【答案】
【解析】
学生文化的特征包括：
(1)学生文化具有过渡性
(2)学生文化具有非正式性
(3)学生文化具有多样性
(4)学生文化具有互补性
