1.三岁前儿童的玩具、活动对其认知能力发展十分重要，该观点源于( )。(单选)

A.格式塔的认知理论

B.托尔曼的认知发展理论

C.皮亚杰的认知发展理论

D.布鲁纳的认知发展理论

【答案】ABC

【解析】本题考查皮亚杰的影响认知发展的因素。

皮亚杰认为影响学生认知发展的因素有四个：成熟、物理环境、社会环境和平衡。其中平衡是指个体不断地在其内部组织成熟的基础上与外部环境的相互作用过程。它可以对个体的成熟和个体的物理经验、社会经验进行调节。皮亚杰指出平衡不是静态的力的平衡，而是动态的平衡，具有自我调节作用。

题干中六年级儿童比二年级儿童的认知发展好，说明成熟、社会经验以及它们之间起协调作用的平衡都影响了个体认知发展的过程。因此本题选ABC。

2.小红知道自己的哥哥是小明，但是不知道小明有妹妹，说明此时小红处于认知发展( )。(单选)

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】AB

【解析】本题考查的是维果斯基理论的理解。在文化历史发展理论中区别了低级心理机能和高级心里机能故选项A是正确的。心里活动的个性化是心里成熟的标志。故选项B是正确的。维果斯基的语言强调的是社会性语言而非自我中心意识故选项C是错误的。维果斯基的语言是由外向内的，故选项D是错误的。故答案选择AB。

3.不同的认知风格反映了能力的不同。( )(判断)

【答案】√

【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。根据皮亚杰的认知发展阶段论，2-3岁的孩子正处在前运算阶段，这一阶段的儿童具有自我中心、泛灵论、不守恒、思维单向不可逆等特征。自我中心就是以自己为中心，不能考虑到他人的意见和想法。

题干中所说“不能谦让地玩玩具”就是一种以自我为中心、只能考虑到自己的表现，故题干表述正确。

4.就认知风格而言，求异思维方式比求同思维方式更好。( )(判断)

【答案】√

【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。根据皮亚杰的认知发展阶段论，人的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段，经研究表明，一个人在某门经验较丰富的学科中能进行形式运算思维，并不意味着在陌生领域中也能以同样的方式思维。且对于青少年来说，形式运算一般先在自然科学领域出现，在社会科学领域中发展较晚。故本题说法正确。

5.论述皮亚杰认知发展理论的教育启示。(论述)

【答案】

【解析】

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁的儿童属于具体运算阶段，处于这个阶段的儿童，思维开始形成守恒观念，同时可以进行简单的抽象思维，但是必须有具体事物作为支持。理解规则的含义，但是只能刻板遵守不敢改变。但是，某些儿童可能会超前这个年龄，进入形式运算阶段。

材料中的学生是五年级，基本处于具体运算的末期，大部分学生可以进行一些简单的抽象思维，但是思维还停留在需要具体事物的支持，这也是算数思维的一种典型体现。而运用代数思维则是进入到了形式运算阶段，即理解到符号的含义，能用符号做一定的概括进行逻辑思维。

综上所述，就会发生有些学员已经有了代数思维，而有些学生还停留在算数思维的情况。