1.维果斯基在文化历史发展理论中提出两个工具理论，分别是( )和( )。(多选)

A.生理工具

B.心理工具

C.物质工具

D.精神工具

【答案】CD

【解析】维果斯基认为高级心理机能的实质是以心理工具为中介的，并且，他认为这个工具有两个层次，一是物质生产工具，例如刀、斧、机器;二是精神生产工具，例如语言符号系统。故本题选CD。

2.以下属于根据维果斯基思想提出的教学模式的有( )。(多选)

A.支架式教学

B.认知学徒制

C.合作式教学

D.交互式教学

【答案】ABCD

【解析】根据维果斯基思想进行的教学实践有支架式教学、合作式教学、交互式教学以及认知学徒制。故本题选择ABCD。

A选项，支架式教学法是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。该教学法是指一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示(支架)，让学生通过这些支架一步一步的攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所要学习的知识，提高问题解决能力，成长为一个独立的学习者。

B选项，认知学徒制是指学习者通过参与专家实践共同体的活动和社会交互，进行某一领域的学习。

C选项，合作式教学指的是在教学过程中，以学习小组为教学基本组织形式，教师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过协调的活动，共同完成学习任务，并以小组总体表现为主要奖励依据的一种学习方式和教学策略。

D选项，交互式教学是在宏观教学情景下，在多点自由切入的教学平台上，教师的教与学生的学围绕某一个问题或课题进行平等交流和自主互动的一种教学方法。

3.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童通过遗传获得的一些本能反射行为，如吮吸反射，属于儿童最初的图式。( )(判断)

【答案】√

【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为最早的图式主要局限于我们一出生都具有的反射，比如吮吸反射和定向反射。婴儿几乎是立即开始通过同化和顺应的加工过程，在对环境探索的回应中修正这些简单的早期图式。随着婴儿运动能力的进一步提高，图式很快变得越来越复杂，对皮亚杰而言，运动能力的提高是更高级认知发展潜能的标志。故本题说法正确。

4.一般认为，初中生的思维已经发展到形式运算阶段，但面临新问题时往往会退回到具体运算阶段。( )(判断)

【答案】√

【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展理论中研究表明，从前运算到具体运算，再到形式运算的过渡，在不同个体身上存在着显著差异。皮亚杰也认为，大多数人只能在他们有经验和有兴趣的少数领域运用形式运算。同一个人在某一学科领域的思维可能达到形式运算水平，但遇到新的困难问题时，其思维又会退回到具体运算水平。而且，个人在某一经验较丰富的学科中能进行形式运算思维并不意味着他在其他的陌生的学科领域也能以同样的方式思维。所以，初中生的思维已经发展到形式运算阶段，但面临新问题时往往会退回到具体运算阶段。故本题说法正确。

5.自我同一性(名词解释)

【答案】

【解析】

自我同一性是指个体在特定环境中的自我整合与适应之感，是个体寻求内在一致性和连续性的能力，是对‘我是谁’、‘我将来的发展方向’以及‘我如何适应社会’等问题的主观感受和意识。