1.( )提出了最近发展区理论。(单选)
A.马斯洛
B.皮亚杰
C.乌申斯基
D.维果斯基
【答案】D
【解析】A选项，马斯洛提出需要层次理论。与题干不符，故排除。B选项，皮亚杰提出儿童认知发展理论。与题干不符，故排除。C选项，乌申斯基是俄国教育心理学之父。与题干不符，故排除。D选项，维果斯基提出最近发展区。故D项正确。综上所述，本题正确答案为D。
2.( )是我们认识发展的起点和基础。(单选)
A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡
【答案】A
【解析】本题考查的是皮亚杰的建构主义发展观。
选项A，图式是人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构。图式是认识的基础。
选项B，同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。
选项C，顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。
选项D，平衡是指同化和顺应之间的“均衡”。
故本题选择A选项。
3.青青一直认为名称里带鱼的都是鱼，例如草鱼、鲤鱼等，但是当她知道鱿鱼不是鱼，而是一种软体动物时，她的认知结构发生变化的过程叫做( )。(单选)
A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡
【答案】C
【解析】顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。题干中青青的认知结构发生了变化，属于顺应。故本题选择C选项。
4.根据皮亚杰的认知发展理论，以下说法正确的是( )。(单选)
A.具体运算阶段的孩子应更多地接受抽象思维训练
B.前运算阶段的孩子能够从多个维度对事物进行判断
C.教学过程中呈现给孩子的教学材料不能超过其发展水平
D.具有自我调节作用的平衡化过程在认知发展中起到关键作用
【答案】D
【解析】本题考在的是皮亚杰的认知发展理论。
A选项，具体运算阶段的儿童开始接受学校教育，出现了显著的认知发展。这一阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性;而且儿童已经获得长度、体积，重量和面积等的守恒。能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但他们形成概念、发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维。因此，皮亚杰认为对这一年龄阶段的儿童应多做一些事实性或技能性的训练。因此，A项说法错误
B选项，前运算阶段儿童的认知活动具有相对具体性。还不能进行抽象的思维运算：他们的思维还具有只能前推，不能后退的不可逆性;他们在注意事物的某一方面时往往忽略其他的方面，即思维具有刻板性。与思维的不可逆性和刻板性等特点相联系，本阶段儿童尚未获得物体守恒的概念。守恒是指物体不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的。但本阶段儿童由于受直觉知觉活动的影响，还不能认识到这一点，思维存在集中化的特征。他们在做出判断时倾向于运用一种标准或维度，如长得多、密得多或高得多，还不能同时运用两个维度。故B项说法错误。
C选项，皮亚杰不主张教给儿童那些明显超出他们发展水平的材料，但过于简单的问题对儿童认知发展的作用也不大。因此他认为教师创设或提供的教学情境应该是恰好合适的，既能引起学生的认知不平衡，又不过分超越学生已有的认知水平和知识经验。因此，教学过程中呈现给孩子的材料可以适当超过其发展水平，但不能过度超越。所以，C项说法错误。
D选项，皮亚杰提出，以下四个基本因素对个体发展具有重要影响：成熟、练习和经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程。其中，具有自我调节作用的平衡化过程在认知发展中起关键作用。其具体历程是：当个体已有图式或认知结构能够同化新的知识经验时，个体心理上处于暂时的平衡状态，反之就会在心理上感到失衡。因此，D项说法正确。
5.妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于( )。(单选)
A.感知运动阶段和前运算阶段
B.前运算阶段和具体运算阶段
C.具体运算阶段和形式运算阶段
D.感知运动阶段和具体运算阶段
【答案】B
【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰认为儿童认知发展可以分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
A选项，感知运动阶段的特征是以感觉和动作来认识世界，前运算阶段不具备守恒性和可逆性。与题干不符。
B选项，前运算阶段的儿童不具备守恒概念，具体运算阶段的儿童具备了守恒概念。题干中小楠认为两杯果汁不一样多，处于前运算阶段;小薰认为两杯果汁一样多，处于具体运算阶段，说法正确。
C选项，具体运算阶段具备了守恒性和可逆性，不是小楠的思维特点。形式运算阶段表现为以逻辑维为主，也不是小蕫的思维特点。与题干不符。
D选项，感知运动阶段的特征是以感觉和动作来认识世界，不符合小楠的思维特征。与题干不符。
综上所述，故本题选B。
