1.在课程资源的开发与利用中，教师要树立新的课程资源观。下列符合新课程资源观的是( )。(单选)

A.认为教材是唯一的课程资源

B.认为课程资源开发就是对教材的修改、更新和引进

C.重视课程资源的开发，成为课程设计和课程创新的主体

D.更多地关注“显性课程”，避免潜在课程因素的影响

【答案】B

【解析】本题考查的是课程设计的相关知识点。课程设计的三个层次主要包括：课程计划、课程标准和教材。

选项A，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

选项B，课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。故B项正确。

选项C，教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分。

选项D，课改方案是指从应用教材、教育模式、教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化的方案。

选项A、C、D均与题意不符，故本题答案选择B。

2.( )是指国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，是为了保证所有学生的基础学习而开发的课程。(单选)

A.必修课程

B.选修课程

C.活动课程

D.综合课程

【答案】A

【解析】本题考查的是新课改下的三维目标。

A选项，知识与技能目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识、基本能力、获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。题干的描述是知识的获得和运用，符合知识与技能的目标。

B选项，过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程，指应答性学习环境和交往、体验。方法包括基本的学习方式和具体的学习方式。

C选项，三维目标中不包含思想与方法目标，为干扰选项。

D选项，情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一;不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一;不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。题干没有出现情感和价值观的内容，故不符合题意。

BCD三项均不符合题意，故本题选择A。

4.学校的校风、学风，有关领导与教师的教育观、教学风格、教学指导思想等属于( )隐性课程。(单选)

A.观念性

B.物质性

C.制度性

D.心理性

【答案】B

【解析】本题考查社区服务与社会实践的目标。社区服务与社会实践的目标是：发展学生的社会适应能力、社会参与能力和公民责任感及创新意识。

A选项，社区服务与社会实践从知识获取角度看，希望学生通过走出校门，开展社区服务、社会实践活动，能够拓展在学校通过学科学习所获得的知识面，促进学生从社会实践中获取大量的生活经验和社会经验，提高学生在现实生活和未来社会中的生存能力，增进社会适应性。

B选项，培养学生努力钻研的科学精神是研究性学习所要具备的品质，不是社区服务与社会实践的目标。

C选项，社区服务与社会实践从情感、态度培养上看，更要让学生亲身融入生活，体验生活，获得切身的感受和体会，对社会现状和发展前景形成正确的认识，引导学生形成健康、进取、积极、乐观的生活态度;并能通过社会实践，自觉地服务社会，善于处理社会交往中的各种人事关系，对他人、对社会富有爱心。发展学生的社会参与能力。

D选项，社区服务与社会实践从价值观的树立上看，要让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处，懂得社会和平与社会进步的关系，懂得社会发展的重要性。并能通过社会实践活动，增强对自我的了解，确立自信，发展自己的兴趣与专长，充分认识个人在社会中的地位与作用，增强学生的公民意识和社会责任感。

综上所述，ACD三项均属于社区服务与社会实践的目标，与题意不符，故本题选择B选项。