1.个体身心发展的互补性规律对教育者的要求包括( )。(多选)

A.面向全体学生

B.善于发现学生的优势

C.抓住关键期

D.提出高于学生现有发展水平的要求

【答案】AB

【解析】人的身心发展的互补性是指人的身心发展所具有的不同机能、能力可以相互补偿的特性。人的身心发展的互补性要求教育者首先面对全体学生，特别是生理或心理技能方面有障碍、学业成绩落后的学生树立起信心，相信他们可以通过某方面的补偿性发展达到一般正常人的水平，其次，要帮助学生善于发挥优势，长善救失，通过自己的精神力量的发展达到身心的协调。C选项不平衡性对教育的启示为要抓住关键期进行教育;D选项本身不正确，最近发展区理论认为对学生学业难度的要求必须着眼于现有水平和发展水平之间的差距，不能过低或过高。故本题选AB。

2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。(多选)

A.内容丰富

B.增强国家对课程改革控制权

C.课程结构的更新

D.为课程改革提供物质基础

【答案】AC

【解析】本题考查的是文化对教育的影响。文化是重要的课程资源，文化的发展在内容上丰富了课程资源。文化的发展不断刷新人们的学科分类从而促进课程结构的更新。故AC选项符合题意。

选项B，新课程改革提倡：为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理，并非增强国家对课程改革的控制权。故B选项不符合题意。

选项D，为课程改革提供物质基础的是社会生产力而并非文化，故D选项不符合题意。

综上所述，BD选项表述不符合题意，故本题选择AC选项。

3.一个国家的人口数量和增长率，影响着教育事业发展的方向、规模和速度;人口的质量，对入学者和新生一代也有着直接和间接的影响。( )(判断)

【答案】×

【解析】人口对教育发展的影响和制约：人口数量影响教育发展的规模与教育投入;人口质量影响教育质量;人口结构影响教育结构。人口质量对教育质量的影响表现为直接和间接两个方面：直接影响是指入学者已有的水平对教育质量的总影响;间接的影响是指年长一代的人口的质量影响新生一代人口的质量，从而影响以新生一代为对象的学校的教育。但人口数量并不影响教育事业发展的方向，故本题说法错误。

教育对人口的影响：教育是使人口结构趋向合理化的手段之一;教育有改善人口质量，提高民族素质的功能。

4.教育可以通过传播思想来作用于一定的政治经济制度。( )(判断)

【答案】√

【解析】教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。学校是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地，是宣传某种思想，借以影响群众、服务于一定政治经济制度的现实力量。故题干表述正确。

5.叶圣陶说：“教育是农业，不是工业”谈谈你的感受和理解。(简答)

【答案】

【解析】本题考查的是个体身心发展的一般规律。

这句话的意思是说：教育就像农业一样需要一个缓慢的发展过程，需要很长的一段周期，而不能像工业一样批量生产，迅速出炉。即教育要符合学生的身心发展规律。

(1)个体身心发展的顺序性。个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、量变到质变的过程。这启示教育者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

(2)个体身心发展的阶段性。个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务。这启示教育者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不搞“一刀切”，还要注意各阶段的衔接和过渡。

(3)个体身心发展的不平衡性。个体的身心发展速度是不平衡的，表现为：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的，不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。这启示教育者要遵循儿童身心发展的不平衡性，适时而教，抓关键期。

(4)个体身心发展的互补性。表现出个体身心发展各组成部分的相互关系。这启示教育者应结合学生实际进行教育，扬长避短，注重发现学生的优势，促进学生的个性化发展。

(5)个体身心发展的个别差异性。启示教育者必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢的进行教学，使每个学生都得到最大的发展。