1.中国最早的教育形态出现在——夏朝；

2.我国奴隶社会的教育内容是——六艺：礼（礼—政治、历史和以孝为本的伦理道德教育）、乐、 射、御、书、数。

一、中国萌芽阶段的教育思想

1.孔子教育思想主要集中在《论语》中：

（1） 孔子关于教育与经济发展的关系：“庶、富、教”

（2） 教育对象：主张“有教无类”

（3） 教育内容：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》 ——孔子整理修订偏重社会人事、文事，轻视科技与生产劳动。

（4） 论教学的原则与方法

①启发诱导：“不愤不启，不悱不发” （世界最早启发）

②因材施教

③学、思、行结合 ：学而不思则惘，思而不学则殆

④温故知新 ：“温故而知新，可以为师矣”

2.《学记》中国乃至世界教育史上的第一部教育专著

教学原则：

教学相长：学然后知不足，教然后知困。

尊师重道：师严然后道尊，道尊然后民知敬学；

藏息相辅：课内外相结合：时教必有正业，退息必有居学；豫（预防）时（及时）孙（不陵节而施谓之孙、循序渐进、 学不躐等）摩（观摩）

启发诱导：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

长善救失：这一原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则，即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。

二、规范教育学的建立

1.赫尔巴特

被称为“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”。1806《普通教育学》标志着规范教育学的建立，同时这本书也被认为是第一本现代教育学著作，使教育学真正成为一门独立学科。形成了传统的“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的旧三中心，特点是传统教育理论的代表。（巧记：教师在课堂上教教材)

2.杜威

是现代教育理论的代表，提出了“儿童中心”、“活动中心”、“经验中心”的“新三中心论”。（巧记：儿童在活动中学经验）