1.成长记录袋法属于下列哪种德育方法?(单选)

A.说理教育法

B.品德评价法

C.陶冶教育法

D.自我修养法

【答案】B

【解析】成长记录袋是一种新兴的评价方式，是根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。

2.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是(单选)。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

【答案】B

【解析】榜样示范法指的是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

3.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”这体现的德育过程是(单选)。

A.培养学生知、情、意、行的过程

B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

C.长期、反复的逐步提高的过程

D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程

【答案】D

【解析】这句话体现的是在对学生进行德育的过程中，有着诸多途径对学生产生影响，因此，教师应该统一多方面的教育影响。故本题选D。

4.提出人的抗拒诱惑能力可以通过榜样的影响作用而加以学习和改变的代表人物是(单选)。

A.班杜拉

B.麦克唐纳

C.沃尔斯特

D.科尔伯格

【答案】A

【解析】本题考查的是班杜拉的社会模仿模式。

选项A，班杜拉的社会模仿模式认为德育需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习，所以建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。

选项B，麦克唐纳是英国工党创始人之一，改良主义政治家，此项为本题干扰项。

选项C，沃尔斯特主要研究在于爱情方面，认为爱情是由于浪漫伴随强烈的生理唤醒状态，即情绪状态，是由认知过程(愿望)、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果。此项为本题的干扰项。

选项D，科尔伯格是认知模式的代表人物，此模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕道德两难问题的小组讨论等方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高自己道德判断的发展水平。

题干中强调的是榜样的作用，即建立在替代基础上的观察学习，与之契合的是社会模仿模式，故本题选A。

5.在教育教学工作中，有的教师认为品德不良的学生难以改变，即采取放任自流和歧视的态度。这种认知行为违背的德育原则是(单选)。

A.统一要求与从实际出发相结合

B.发扬积极因素与克服消极因素相结合

C.正面教育与纪律约束相结合

D.严格要求与尊重信任相结合

【答案】B

【解析】依靠积极因素与克服消极因素相结合的原则要求教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。题干中的教师没有一分为二的看待学生，违背了依靠积极因素与克服消极因素相结合的原则。