1、个体品德的核心部分是( )。(单选)
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
【答案】A
【解析】本题考查的是品德的心理结构。品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
选项A，道德认识亦称为道德观念，是指对道德行为准则及其执行意义的认识，包括判断自己或他人行为的是非、善恶和好坏。它是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。
选项B，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。它是道德行为的直接动因，是品德实现转化的催化剂。
选项C，道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。它是调节品德行为的精神力量。
选项D，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。看一个学生的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致。所以，道德行为是衡量品德的重要标志。
根据题意，品德的核心部分是道德认识，选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。
2、“态度决定一切”，态度在不同程度上决定个人一定类型的行为。( )被认为是态度的核心成分。(单选)
A.认知成分
B.情感成分
C.行为成分
D.品德成分
【答案】B
【解析】本题考查态度的结构。态度的结构包含认知成分、情感成分和行为成分。态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验。研究表明，人在态度发生变化时，情感也会发生相应地改变，是态度的核心成分。因此，B选项正确。
A选项，态度的认知成分指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。
C选项，态度的行为成分指准备对某对象做出某种反应的意向或意图，即行为的准备状态而非实际的行为。
D选项，品德不等同于态度，品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。
3、学校要求学生统一着校服上学，陈娟认为规定不合理，不能体现同学们的个性，要求取消，她的道德所处阶段是( )。(单选)
A.相对功利取向
B.寻求认可取向
C.社会契约取向
D.遵守法规取向
【答案】C
【解析】该题考查的是科尔伯格道德发展理论。题干中，陈娟对于学校的规范有质疑，要求取消。这表明他意识到规范是人商定的，可以依据同学们的要求而改变，这符合社会契约阶段的特征。处于社会契约取向阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时，认识到个人应尽义务和责任的重要性。因此，C选项正确。
A选项，相对功利取向这一阶段的儿童的道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。
B选项，寻求认可取向该阶段的儿童，其道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。
D选项，遵守法规取向阶段的儿童，其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的。
ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。
4、提出“道德两难故事法”的心理学家是( )。(单选)
A.布鲁纳
B.布鲁姆
C.维果斯基
D.科尔伯格
【答案】D
【解析】本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格用于儿童道德教育实践提出的重要方法是“道德两难故事法”。它以道德两难故事为基本材料，让儿童对故事中的道德问题进行讨论，并回答围绕该故事提出的相关问题，以此判断儿童所处的道德认知发展阶段，并引导和促进其进一步发展的方法。因此，D选项正确。
A选项，布鲁纳提出认知结构学习理论，主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
B选项，布鲁姆提出掌握学习理论，认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。
C选项，维果茨基发展观的基本内容，包括了文化历史发展理论，心理发展观，内化学说以及教育和发展的关系——“最近发展区”。
ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。
5、问题是给定信息和要到达的目标之间有某些障碍需要被克服的( )。(单选)
A.刺激情境
B.既定疑问
C.思维状态
D.思维起点
【答案】A
【解析】本题考查的是问题的概念。任何问题都包含了三个基本的成分：一是给定的条件，这是一组已知的关于问题的条件描述，即问题的起始状态;二是要达到的目标，问题要求的答案，即问题的目标状态;三是存在的限制或障碍。所以问题就是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。因此，A选项正确。
B选项，既定疑问是问题本身的起始状态，即问题的给定信息。个体是通过给定信息来克服障碍情景的。
C选项，思维状态是思维系统的功能状态。思维状态具有一定的持续性和完整的结构，它的主要成分是思维主体大脑的生理结构和信息结构，以及基于这种结构的定势思维的个性特点。
D选项，思维起点是指学习和认知新的知识时已有的相关知识与能力。
BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。
