1.“眼不见为净”、“掩耳盗铃”的行为是采用了( )心理防御方式的表现。
A.升华
B.否认
C.退行
D.转移
【答案】B
【解析】升华即把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。否认是把引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰，这是在潜意识情况下进行的。这是一种比较简单的防御机制，具有儿童心理特点。退行是在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。转移或移置是指在一种情境下使危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。通常是把对强者的情绪、欲望转移到弱者身上。题干中“眼不见为净”、“掩耳盗铃”均是把引起焦虑痛苦的事件加以否认。故本题答案为B。
2.某学生把考试不及格归因于题太难超出要求等，这种心理防御机制属于( )。
A.压抑
B.补偿
C.文饰
D.升华
【答案】C
【解析】文饰又叫理由化的适应，是一种自强防御机制或适应行为。指一个人为了掩饰不符合社会价值标准、明显不合理的行为或不能达到个人追求目标时，往往在自己身上或周围环境找一些理由来为自己辩护，把自己的行为说成是正当合理的，以隐瞒自己的真实动机或愿望。如把考试成绩不好归咎于身体不好、出题不公正等。
3.教育目的一旦确立，就成为人们行动的方向。它不仅为受教育者指明了方向、确定了发展结果也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标，这说明( )。
A.教育目的具有导向作用
B.教育目的具有激励作用
C.教育目的具有评价作用
D.教育目的具有衡量作用
【答案】A
【解析】教育目的的作用包括导向作用、激励作用和评价作用。导向作用指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。
4.首次把提高全民族素质纳入教育目的的是( )。
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国宪法》
D.《国务院关于基础教育改革发展的决定》
【答案】A
【解析】1986年《义务教育法》规定义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设人才奠定基础。首次把提高全民族素质纳入教育目的。
5.教育目的的三层次结构中，最低层次是( )。
A.培养目标
B.教学目标
C.课程目标
D.课堂目标
【答案】B
【解析】教育目的的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
