1.为解决学生发展不平衡、不充分的问题，学校应采取的有效措施包括(多选)。

A.推行选课走班

B.鼓励上校外辅导班

C.实施分层教学

D.开展校内课后服务

【答案】ACD

【解析】本题考查的是教学组织形式的相关知识。学生发展不平衡、不充分问题，需要是针对性解决学生的发展问题。选项A，“走班制”是指学生根据教学活动中预先制订的学习计划和自己的兴趣愿望，以“走班”为形式，“流动”到自己需要的班级进行学习的一种组织形式。走班制这一教学组织形式为因材施教、个性化培养提供了一个实践的平台。走班制可以提高学生自主学习的积极性、提升学生的自信心，有助于培养学生正确评估自己、做出正确选择的能力。故A项正确。选项B，该项说法明显错误，不符合题意排除。选项C，分层教学是西方国家在教学组织形式上的一种微调。针对班级授课制下不同学生的学习风格的差异，如根据学生在学习时视觉、听觉和动手操作等方面的不同，将学生的课程由高到低划分为A、B、C三层，其每一层又代表某一级的学习水平和深度。故C项正确。选项D，开展校内课后服务有利于促进个别辅导，即有助于解决学生发展不平衡等问题。故D项正确。B选项不符合题意，故此题答案选择ACD。

2.教学与智育的关系(多选)。

A.有所联系，有所区别

B.教学包括了所有的智育活动

C.智育是教学活动所达到的目的之一

D.在一定程度上等同于智育

【答案】AC

【解析】教学与智育既有联系，又有区别。教学是学校实现社会主义教育目的的基本途径，它与学校其他工作，如德育工作、体育工作、后勤工作等并列。智育是指向受教育者传授系统的文化科学知识和技能，专门发展受教育者智力的教育活动，它是全面发展教育的一个组成部分。教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现;教学要完成智育任务，也要完成其他各育的任务，这是它们之间的区别。据此可知BD选项错误。

3.衡量教学方法是否先进、科学，关键看学生成绩是否快速提高。(判断)

【答案】×

【解析】教学方法是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法，并非只是为了提高学生的学习成绩。教师要根据教学目的和任务的要求、课程性质和特点、学生年龄特征等因素选择适当的教学方法。因此，教师衡量教学方法是否先进、科学的关键应该是否能够达成三维目标，能够促进学生全面发展，而不是看学生成绩是否快速提高。综上，题干表述错误。

4.大规模网络开放课程(MOOC，慕课)要求教师与学生都参与课程的开发和使用。(判断)

【答案】×

【解析】本题考查慕课的概念。慕课(MOOCs)，是“Massive Open Online Courses”的英文首字母缩写的中文音译，主张建立一种利用社会性交互工具平台，在线呈现教学资源、教学过程和学习讨论，以开放的教育资源为学习交互的起点，学习者自主参与，通过不同的社会网络或技术网络，发布自己的观点或分享更多相关的学习资源，从而扩展和增强知识探索，最终实现学习者通过交互的方式建立知识网络的互动过程。所以，慕课主要要求教师开发，学生使用，而不是题干所说教师和学生都参与开发和使用。故题干表述错误。

5.儿童认识始于直接经验，并通过个人直接经验不断扩大对世界的认识。因此教学应以直接经验为主。(判断)

【答案】×

【解析】本题考查教育过程的基本规律。儿童认识始于直接经验，并通过个人的直接经验不断扩大对世界的认识。但个人的活动范围是狭小的，无论个人如何努力，仅仅依靠直接经验来认识世界越来越不可能。在教学中，教师以间接经验为主进行教学。它的主要特点是对科学文化知识加以选择，将其组成课程，引导学生循序渐进地学习，使学生能用最短的时间、最高的效率掌握大量的系统的文化科学基础知识，还可以使学生在新的起点上继续认识客观世界，继续开拓新的认识领域。故题干表述错误。