1.小张是一名实习英语老师，他第一次讲课的内容为定语从句。在讲课之前他做了充分的备课，并且准备了各种不同类型的定语从句给学生分析讲解。但一节课下来，大都分学生反映并未掌握所授知识，原因是学生对“定语”和“从句”这两个概念都未理解。案例中小张的错误是( )。(单选)
A.讲授内容的知识点过多，学生难以短时间内吸收
B.讲授时间过长，学生注意力难以集中
C.未能考虑学生原有基础，对学生原有知识储备判断错误
D.未能设计好教学内容，讲授内容缺乏逻辑性
【答案】C
【解析】本题属于对课堂教学的策略选择考查，需选择最优项。题干中大部分学生反映并未掌握所授知识，原因是学生不了解“定语”和“从句”的概念，小张却直接给学生讲解定语从句的类型，并没有了解学生已有认知基础，导致学生学习困难。说明小张未能考虑学生原有基础，故选C项，其他选项在案例中并无体现。
2.《中庸》中写道“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这句话体现的教育思想是( )。(单选)
A.主张教学建立在个体上
B.学习重点在于学习的过程
C.强调教学过程应该是“在做中学”
D.说明新旧知识的联系和系统化的过程
【答案】B
【解析】此题考查的是教学过程的知识点。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”指的是要广博地学习，要对学问详细地询问，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行，强调教学中学的过程，即认为学习重点在于学习的过程。故B选项正确。
选项A，教学建立在个体上没有体现出教学过程，为干扰项，故不选。
选项C，强调教学过程在做中学是杜威的观点，杜威认为应该以儿童的经验为中心来开展教学，让儿童在操作中获取直接经验。
选项D，是赫尔巴特提出的，赫尔巴特以“统觉原理”说明新旧知识的联系和系统化的过程。
综上所述，B正确，故选B选项。
3.下列有关教学过程的基本阶段的排序，最恰当的是( )。(单选)
①运用知识
②巩固知识
③激发学习动机
④检查知识
⑤领会知识
A.④③①②⑤
B.③⑤④①②
C.③⑤②①④
D.④⑤③①②
【答案】C
【解析】本题考查的是教学过程的结构。教学过程的结构指的就是教学过程的基本阶段。主要包括：(1)激发学习动机，它是教学的起始阶段;(2)领会知识，它是教学的中心环节;(3)巩固知识;(4)运用知识;(5)检查知识。故本题选C。
4.与一般认识过程相比，教学过程的显著特点不包括( )。(单选)
A.直接性
B.间接性
C.引导性
D.教育性
【答案】A
【解析】本题考查的是教学过程的本质。教学过程是一种特殊的认识过程。学生认识的特殊性表现在以下几方面：间接性、交往性、教育性、有领导的认识。另有一种说法为：间接性、引导性、简捷性。可见，无直接性这一说法。故本题选择A。
B选项，间接性指学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。
C选项，引导性指学生学习需要在富有知识的教师的引导下进行认识。
D选项，教育性指教学中学生的认识既是目的，又是手段，认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的形成。
BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。
5.曾老师认为在传授学生知识，发展学生智力的同时，还要努力使学生形成一定社会所需要的政治观点和道德品质等。曾老师的主张符合教学中( )的基本任务的要求。(单选)
A.使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧
B.发展学生智能，培养学生的创新及实践能力
C.培养学生高尚的审美情趣和能力
D.培养学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质
【答案】D
【解析】本题考查教学的基本任务。教学的基本任务包括：(1)使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能和技巧;(2)发展学生的智力，培养学生的能力;(3)培养学生的社会主义思想品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础;(4)发展学生的体力。题干中曾老师在传授学生知识，发展学生智力的同时，还注重学生思想品德的培养。实际教学中，学生掌握了知识并不等于提高了思想，所以不仅要让学生深刻领悟知识，而且感受到知识的巨大意义和深远后果，引起他们的共鸣，需要教师不断培养、提高学生的思想品德水平，引导他们将个人的学习与社会发展、祖国前途联系起来，充分调动他们学习的主动性，积极性，这是学生获取知识的重要保证。所以此题选D。
A选项，只提到基本知识和基本技能，没有体现题干中的思想性。
B选项，发展学生智力，培养学生的创新精神和实践能力属于教学的任务和素质教育的要求，但未体现题干中的思想性。
C选项，培养学生高尚的审美情趣和能力属于教学的任务和素质教育的要求，在培养德智体美劳全面发展的人，不仅要注意到智育，还要注意到美育的培养，提高学生的审美情趣和能力，但题干没有体现美育，故排除。
综上，ABC三项均与题意不符合，排除。故本题选D。
