1.课外教育活动的特点不包括( )。(单选)

A.组织强制性

B.过程自主性

C.形式灵活性

D.内容多样性

【答案】A

【解析】本题考查课外活动的特点。课外教育活动的特点：①活动上的自主性;②组织上的自愿性、选择性;③内容上的广泛性;④形式上的多样性、灵活性;

A项，组织强制性是课堂教学的特点，不属于课外活动的特点。

B项，与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性，学生可以根据个人的爱好、特长自主地选择活动的内容和方法，独立地开展有益于身心健康的活动。

C项，课外活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等。无论是活动的内容，还是活动的形式，都体现了灵活性。

D项，课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，是根据课外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的，它不拘一格，灵活多样。

题干要求选择不属于课外教育活动的特点，故此题选A。

2.你是初一班主任，在同学们做课间操的时候，你发现小明同学桌子上有一本打开的言情小说，里面的内容非常不适合初中生阅读。经了解，班上最近有阅读此类言情小说的风气。接下来你应该：( )。(单选)

A.让小明在班上朗读这本书中内容比较露骨的部分，使其感到难堪

B.加强观察，发现不良读物则予以没收

C.给学生固定时间阅读他们的课外书目

D.引导学生讨论，推荐最适合他们的阅读书目

【答案】D

【解析】本题考查班级管理原则的运用。从题干可以看出，学生具有一定的阅读兴趣，因此，教师要善于抓住学生的兴趣，帮助学生形成正确的阅读观。引导学生讨论，可以扭转学生的认知，从而推荐适合的阅读书目，这样更容易被学生接受。

A选项，这种做法会使学生自尊心受到打击，不符合班级管理科学性原则，没有遵循学生身心发展规律。

B选项，发现不良读物就没收的简单粗暴的方式，并不能让学生认识到行为的问题所在，还会引起师生之间的矛盾。

C选项，题干中明确指出了该小说非常不适合初中生阅读，因此不能再继续让学生阅读此类书目。

ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

3.关于班主任工作的意义，下列说法不正确的是( )。

A.班主任是班级的组织者、领导者

B.班主任是学生成长的教育者

C.班主任是联系各任课教师的纽带

D.班主任是学生未来的创造者

【答案】D

【解析】班主任不是学生未来的创造者，学生才是学生未来的创造者，ABC三项是班主任工作的意义，题干要求选择不正确的，ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

4.在( )班级中出现了一些积极分子和班级骨干，有了一支能帮助班主任开展工作的班干部队伍，同学之间有了更多的交往，并形成了相互关心的合作关系。(单选)

A.松散的前班集体阶段

B.班集体的形成阶段

C.班集体的成熟阶段

D.班集体的解散阶段

【答案】B

【解析】良好班集体的形成要经历松散的前班集体阶段、班集体的形成阶段、班集体的成熟阶段三个阶段。A项松散的前班集体阶段：班集体刚刚组建之初，学生带着不同的个性特点到了一起，各自还不相识，成员之间缺乏沟通，缺乏了解，个体之间暂时还没有吸引力。B项班集体的形成阶段：在第一阶段基础上，班集体进入雏形阶段，这一阶段会涌现出一些积极分子和班级骨干，有了一支能帮助班主任开展工作的班干部队伍。全班大部分同学能主动参与一些共同的活动，同学之间有了更多的交往，并形成了相互关心的合作关系。C项班集体的成熟阶段：在班集体经历了形成阶段后，教师会积极引导班集体走向成熟。在成熟的班集体中，学生开始积极主动参与和开展活动，并会提出新的班级发展目标，并采取行动来迎接外界的一些挑战，主动组织一些公益活动，使自己得到锻炼。根据题干描述的班级形成阶段以及对应特征。故选B。

5.非正式群体对学生个体和正式群体具有积极影响和消极影响，教师在管理非正式群体时的正确做法不包括( )。(单选)

A.对积极的非正式群体给予鼓励

B.对消极的非正式群体给予适当引导

C.摸清非正式群体的性质

D.协调非正式群体服从正式群体

【答案】D

【解析】本题考查的是非正式群体的管理。关于非正式群体的管理，教师应该做到以下几点：(1)要摸清非正式群体的性质。(2)对积极的非正式群体给予鼓励和帮助;(3)对消极的非正式群体给予适当的引导和干预。每个非正式群体有自己的性质，不能硬性要求服从正式群体。故本题答案选D。