1.各学科都有基本的要素，如语文的基本要素是“发音”，数学是“1”。教学要考虑到这些要素，这一思想源于( )。(单选)

A.《大教学论》

B.《爱弥儿》

C.《林哈德与葛笃德》

D.《教育漫话》

【答案】C。解析：本题考查裴斯泰洛齐的观点。裴斯泰洛齐提出要素教育论作为中小学教学的理论基础。把教育目的规定为全面、和谐地发展人的一切天赋力量和能力。因此各学科都有基本的要素，如语文的基本要素是“发音”，数学是“1”。教学要考虑到这些要素，这一思想源于《林哈德与葛笃德》。故本题选C。

选项A，夸美纽斯的《大教学论》是独立的系统化的教学理论或教育学形成的标志。

选项B，《爱弥儿》论述了儿童的天性，首次倡导以儿童为本位，被后人称为“儿童的发现者”。这种强调儿童是教育主体的思想，开辟了现代教育理论的先河。

选项D，洛克在《教育漫话》中指出，儿童犹如一块“白板”，他们长大后，是好还是坏，有用还是无用，感到幸福还是痛苦，主要是由他们所受的教育决定的，即“人之所以千差万别，是由于教育之故”。

综上，本题选C。

2.十八世纪启蒙思想家、教育家( )曾说过“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”(单选)

A.苏霍姆林斯基

B.伏尔泰

C.卢梭

D.杜威

【答案】C。解析：本题考查学科独立及开始发展时期的人物。题干中的这句话出自18世纪启蒙思想家、教育家卢梭的著作《爱弥儿》。故C选项正确。

选项A，苏霍姆林斯基是苏联的教育理论家和教育实践家。苏霍姆林斯基说：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”

选项B，伏尔泰是18世纪法国启蒙思想家、文学家，其代表作有《哲学通信》、《形而上学论》《老实人》等。

选项D，杜威的实用主义教育思想形成于19世纪末20世纪初，故本题选C。

3.教育要素不包括( )。(单选)

A.教育影响

B.教育形态

C.教育者

D.学习者

【答案】B。解析：本题考查教育的基本要素。教育的三要素分别是教育者、学习者和教育教育影响(包括：教育内容和教育手段)。而教育形态是指由教育的三个基本要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式，也是“教育”理念的历史实现。根据不同的标准，人们可以划分出不同的教育形态。题干要求选择“不包括”，因此选择 B 项。

选项A，教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。包括：教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等;教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。因此教育影响属于学校教育的三要素之一，与题干要求“不属于”不符合，故错误。

选项C，教育者简而言之就是从事教育活动的人。包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者。教育管理人员以及参与活动的其他人员，其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。因此教育者属于学校教育的三要素之一，与题干要求“不属于”不符合，故错误。

选项D，学习者是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生。因此学习者属于学校教育的三要素之一，与题干要求“不属于”不符合，故错误。

综上所述，ACD三项均不符合题意，故选择B项。

4.教师在教学过程中结合教学内容讲授垃圾分类的知识，这属于教育的( )。(单选)

A.经济功能

B.政治功能

C.生态功能

D.文化功能

【答案】C。解析：本题考查的是教育的生态功能。

教育的生态功能主要体现为，通过教育既能够提高人们的环保意识，促进可持续发展，又能够促进人们的环保行动，优化生态环境。题干中，在教学过程中讲授垃圾分类的知识，提高学生的环保意识，能够规范学生的环保行为，体现的是生态功能。故答案为C。

选项A，教育的经济功能主要是指教育对一定社会的经济发展所起的作用，表现为教育能够使潜在的劳动力转变为现实的劳动力，促进经济的发展;教育再生产科学技术知识，促进经济的发展;教育能够产生经济效益，是经济发展新的增长点。

选项B，教育的政治功能是指教育对巩固和发展一定社会的政治思想、政治制度、政治关系所起的重要作用，主要体现为通过培养合格的公民和政治人才为政治服务;通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务;教育推进社会走向民主等。

选项D，教育的文化功能是指通过教育传递和保存既定的社会文化，在此基础上实现社会文化的创新和发展，具体表现为教育对文化的传递、选择、发展等。

5.片面追求升学率易造成教育的荒废，这是教育的( )。(单选)

A.正向个体功能

B.负向个体功能

C.正向社会功能

D.负向社会功能

【答案】D。解析：本题考查的是教育的功能。从教育作用的对象看，教育的功能分为个体功能和社会功能;从教育的性质来看，教育的功能分为正向功能和负向功能。

教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的个体功能是指教育促进人的全面发展的功能。教育的社会功能指教育对社会发展的影响和作用。现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。题干中片面追求升学率造成教育的荒废是指学校为追求升学率忽视学生素质，培养出的人才不能适应社会发展，造成资源的浪费和社会问题的产生，属于负的社会功能。故本题选D。