1.既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征，这说明学生身心发展的特征具有( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
【答案】B
【解析】个体身心发展的阶段性是指，个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
2.青少年身心发展的( )特点，决定了教育工作必须因材施教。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
【答案】D
【解析】个别差异性是指每个个体都有自己的发展水平和发展特点，所以老师在工作的过程中要做到因材施教。
3.俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”体现的是( )对个体发展的影响。
A.自然环境
B.社会环境
C.遗传因素
D.智力因素
【答案】C
【解析】遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。故本题选C。
4.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑，故君子居必择乡。”对此判断正确的是( )。
A.出自古代教育家孔子的学说
B.强调教育对人的作用
C.强调环境对人的作用
D.出自古代教育家孟子的学说
【答案】C
【解析】蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住;白沙混进了黑土里，就会变得和土一样黑。这句话是典型的环境决定论的观点，是古代教育家荀子的观点，认为环境在人的身心发展过程中起着决定作用。故答案为C。
5.教育在人的身心发展中起决定作用。(辨析题)
【参考答案】题干说法错误。影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育和主观能动性。其中学校教育对人身心发展起主导作用。个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。故题干表述错误。
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