1.“元素周期表”的学习深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于( )。(单选)
A.顺向、正迁移
B.顺向、负迁移
C.逆向、负迁移
D.逆向、正迁移
【答案】D。解析：本题考查迁移的种类。根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响;逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中后来学习的“元素周期表”对先前学习的“元素化合物”的影响为逆向迁移。故排除A、B选项。
根据迁移的性质和结果来划分可以分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响;负迁移是指一种学习对另一种学习的消极影响。题干中后学习的内容“深化”了先前的学习内容，属于正迁移。C项排除。
ABC不符合题意，故此题选D。
2.学生采用绘制网络关系图或编制提纲的方式进行学习的策略属于( )。(单选)
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
【答案】C。解析：本题考查的是学习策略。根据迈克尔1990年做出的分类，可以将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A选项，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略，包括划线圈点批注等。和题干不符，故排除。
B选项，精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进新信息的理解和记忆的深层加工策略，包括记忆术和生成性学习等。和题干不符，故排除。
C选项，组织策略是对相关内容进行归纳整理的过程，组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。题干中绘制网络关系图对知识进行整合，属于组织策略。故本题选择C项。
D选项，元认知策略是对自己认知过程的认知，包括计划策略、监视策略、调节策略。与题干不符，故排除。
ABD与题意不符，故此题选C。
3.开学初，教师通过多次考勤点名，很快就记住了所有学生的姓名。这种策略属于( )。(单选)
A.精加工策略
B.复述策略
C.组织策略
D.元认知策略
【答案】B。解析：本题考查学习策略的类型。学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储存。认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A选项，精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略。
B选项，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。
C 选项，组织策略是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
D选项，元认知策略是指对认知的认知策略，也就是说，个体知道自己在想什么、干什么、干得怎么样及其情感体验。
题干中强调的老师新学期记忆人名，只是通过多次考勤点名记忆，单纯的不断重复记忆，属于复述策略，故答案选择B。
4.下列表述中，属于内部学习动机的是( )。(单选)
A.为了获得家长、老师的表扬而学习
B.为了超过同学而学习
C.为了赢得名次而学习
D.感到学习过程本身有乐趣而学习
【答案】D。解析：本题考查学习动机的分类。根据动机产生的诱因来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。(1)内部学习动机，指的是个体内在需要引起的学习动机。(2)外部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。
A项“为了获得家长、老师的表扬而学习”、B项“为了超过同学而学习”、C项“为了赢得名次而学习”都属于由外部诱因引起的动机，属于外部动机。D项“感到学习过程本身有乐趣而学习”是由于内在的学习需要而学，所以是内部学习动机。故本题选择D项。
5.学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课。这是一种( )。(单选)
A.效能期待
B.结果期待
C.责任期待
D.权利期待
【答案】B。解析：本题考查的是自我效能感。自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于 1977 年提出的一个概念，指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动 的能力所持有的主观判断与信念。它来自班杜拉对功效期待与结果期待的区分。
选项A，效能期待则指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的自我效能感，并会去实施那一活动。例如，学生不仅认识到认真听课可以带来理想的成绩，而且还感受到自己有能力听懂教师所讲的内容时，才会认真听课。
选项B，结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。
选项CD为干扰项，故排除。
题干中学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课，属于结果期待。故本题答案选择B。
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