1.华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟。这主要说明课堂管理具有（　）。

A．维持功能

B．导向功能

C．发展功能

D．调节功能

【答案】C

【解析】本题考查的是课堂管理的功能。课堂管理的功能有维持功能、促进功能和发展功能。发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理能力，使学生走向成熟。题干中体现的是课堂管理的发展功能。故C项正确，

A项，维持功能是指课堂管理能够在课堂教学中，持久地维持良好的学习环境，有效地排除各种干扰因素，使学生充分参与到学习活动中。与题干不符，排除。

B、D两项，干扰项，排除。

故正确答案为C。

2.每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充足等来安排自己的教学方式与教学进度。根据福勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段？（　）

A．关注生存阶段

B．关注情境阶段

C．关注学生阶段

D．关注自我阶段

【答案】B

【解析】本题考查的是教师专业发展的阶段。福勒与布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力、备课材料是否充分等与教学情境相关的问题。题干中“班级人数、课时量、备课资料是否充分”说明该教师处于关注情境阶段。故B项正确。

A项，处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗？”“同事如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。因而可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多考虑如何让学生获得学习上的进步。与题干不符，排除。

C项，处于关注学生阶段的教师将会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生的发展。与题干不符，排除。

D项，干扰项，排除。

故正确答案为B。

3.中学生小文上学前总是反复检查书包，如果不检查他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住。他的问题是（　）。

A．抑郁症

B．焦虑症

C．强迫症

D．恐怖症

【答案】D

【解析】本题考查的是教师专业发展的途径。教学反思是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、调节、分析的过程。题干中李老师的行为属于教学反思。故D项正确。

A、B、C三项，干扰项，排除。

故正确答案为D。